奥苏贝尔常考知识点总结

AG亚游官方网址登入2021-02-09 16:34 教师招聘网 [您的教师考试网]

一、考情简介

奥苏贝尔的知识点在教师招聘考试中,考查的频率还是比较高的,常考查的是客观题,多数以理解性的题目进行考查,有时候也会考查识记类的知识点。为了帮助广大考生更好的备考,接下来将对奥苏贝尔常考的知识点进行总结。

二、知识呈现

核心考点1:学习的分类

1.根据学习进行的方式,学习分为接受学习和发现学习

接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前,教师传授,学生接受。

发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现,需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。

2.根据学习材料与学习者原有知识的关系,学习分为机械学习和有意义学习

机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。

有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。

核心考点2:认知主义学习理论-有意义学习

1.有意义学习的实质及条件

实质:将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。

条件:①学习材料的逻辑意义;②有意义学习的心向;③学习者认知结构中必须具有适当的知识,以便与新知识进行联系。

2.组织学习的原则与策略

(1)逐渐分化原则:即首先应该传授最一般的、包摄性最广的观念,然后根据具体细节对它们逐渐加以分化,这样可以为每个知识单元的教学都提供理想的固定点,即对新知识起固定作用的先前知识。

(2)整合协作原则:是指如何对学生认知结构中现有要素重新加以组合。奥苏贝尔认为所有导致整合协调的学习,同样也会导致学生现有知识的进一步分化。

(3)先行组织者策略:奥苏贝尔学习理论在教学中具体应用的技术——先行组织者策略:所谓“先行组织者”,是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平,并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。组织者可分为两类:一类是陈述性“组织者”;另一类是比较性“组织者”。

核心考点3:知识学习的分类

1.根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习。

(1)符号学习,指学习单个符号或一组符号的意义,或者说学习它们代表什么。

(2)概念学习,即掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。

(3)命题学习,实质上是学习若干概念之间的关系,或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。

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责任编辑:郭爽

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